[ 单选题] 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种(   )。

参考答案:A

解题思路:替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

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[ 单选题] “矮子里找高个“水涨船高”是一种(   )。

参考答案:A

解题思路:相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准),然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对优势。“矮子里找高个”水涨船高”都是相对评价。

[ 单选题] 教育心理学的创始人是( )。 

参考答案:B

解题思路:B[解析]1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版,标志着教育心理学学科的诞生。因此,教育心理学的创始人是桑代克。 

[ 单选题] ( )主要说明事物是什么,为什么,怎么样,是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如,历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。 

参考答案:B

解题思路:B[解析]陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物。 

[ 单选题] 艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的基本规律,遗忘的发展是( )的。 

参考答案:D

解题思路:D[解析]根据艾宾浩斯遗忘曲线可知,遗忘进程呈现先快后慢的趋势,随后趋于平稳。 

[ 单选题] 皮亚杰认为,主要通过视、听、触等感觉与手的动作吸收外界知识的婴儿处于( )阶段。 

参考答案:A

解题思路:A[解析]皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段:感知运动阶段,婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作,吸收外界知识;前运算阶段,能运用思维,但往往不合逻辑;具体运算阶段,这一阶段儿童思维的特征是面对问题情境时,能按照逻辑法则推理;形式运算阶段,儿童不仅能从逻辑考虑现实的情境,还考虑可能的情境。 

[ 单选题] 心理辅导的目标是( )和寻求发展。 

参考答案:D

解题思路:D[解析]心理辅导的一般目标可分为两个方面:第一是学会调适,包括调节与适应;第二是寻求发展。其中学会调适是基本目标,寻求发展是高级目标。 

[ 单选题] ( )的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表现腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断,具有明显的内倾性。 

参考答案:D

解题思路:D[解析]古希腊医生希波克拉特把气质分为四种类型:胆汁质的人精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事;多血质的人反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶;黏液质的人稳重有余而灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气;抑郁质的人敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。 

[ 单选题] ( )是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。 

参考答案:A

解题思路:A[解析]教育法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据,它主要有教育法律事件和教育法律行为两种形态。 

[ 单选题] 幼儿园小朋友做一件好事,老师就给他一朵小红花,激励小朋友做好事的动机。在班杜拉看来,这是( )。 

参考答案:A

解题思路:A[解析]直接强化是指对学习者做出的行为反应当场给予正或负的刺激。题干中小朋友做一件好事,老师就给一朵小红花,也就是说教师对学生做出的行为反应当场给予了一个正的刺激,属于直接强化。 

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